PROYECTO FINAL

Título		LA GALA DE LOS CIENTÍFICOS.
Tema		CIENTÍFICOS IMPORTANTES DE LA HISTORIA.	Asignaturas		BIOLOGÍA- GEOLOGÍA
Edad		ALUMNADO DE SECUNDARIA 14- 16 años			FÍSICA Y QUÍMICA
					MÚSICA
Duración		CURSO ESCOLAR			MATEMÁTICAS
					GEOGRAFÍA E HISTORIA
					ARTES PLÁSTICAS
					LENGUA ESPAÑOLA Y LENGUAS EXTRANJERAS
Competencias básicas
X	Lengua materna		X	Aprender a aprender
X	Idiomas		X	Sociales y cívicas
X	Matemáticas, científicas, tecnológicas		X	Iniciativa y emprendimiento
X	Digitales		X	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: ·        Utilizar el Proyecto para poner en marcha una metodología de trabajo por proyectos ·        Realizar actividades que tengan relación con el currículo ·  Utilizar actividades multidisciplinares para favorecer el grado de adquisición de varias competencias al mismo tiempo ·    Exigir actitudes de respeto en  la realización de las actividades (valores de nuestro  plan de convivencia) ·        Vincular las actividades con tratamiento interdisciplinar de las destrezas lingüísticas ·        Fomentar que cada sexo ejerza sobre el otro una influencia saludable, evitando actitudes de discriminación y estereotipos. ·        Fomentar el trabajo individual y el trabajo colaborativo para mejorar la atención a la diversidad y que cada alumno o alumna aprenda estrategias del resto de miembros del grupo ·       Utilizar las TIC en la elaboración, desarrollo y presentación de las actividades, compartiendo nuestros trabajos con nuestros colaboradores de otros países a través de la plataforma eTwinning y además creando un blog de trabajo conjunto. ·         Fomentar el interés del alumnado por la Ciencia ·         Buscar y seleccionar información científica, discriminando la información no pertinente ·         Valorar el trabajo científico y su repercusión en la sociedad ·      Aprovechar la biografía de los científicos para introducirnos en sus logros (relación con el currículo), su momento histórico (currículo de geografía e historia)… ·         Conocer y comprender la cultura de nuestros compañeros/as de otros países estudiando sus costumbres y tradiciones, buscando parecidos y diferencias entre nosotros para desarrollar valores de tolerancia y respeto. ·         Mejorar la comunicación en lenguas extranjeras. ·         Mejorar los resultados y el interés del alumnado participante por el estudio. ·         Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT). ·         Conciencia y expresiones culturales (CEC). ·         Competencia lingüística en castellano y en lenguas extranjeras. ·         Competencias sociales y cívicas (CSC). ·         Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIE). ·         Competencia digital (CD). ·         Aprender a aprender. Productos: ·         Crear un Twinspace público con todos los materiales realizados y expuestos en el proyecto. ·         Blog o diario del proyecto. ·         Gala  con la Exposición final con los trabajos de los centros participantes. ·         Vídeos sobre los trabajos realizados -Videoconferencia.
Metodologías y procesos de trabajo
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias clave a través de la elaboración de proyectos para desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración o la resolución de problemas. APRENDIZAJE COOPERATIVO: se estructura en base a la formación de grupos de entre 3-6 personas, donde cada miembro tiene un rol determinado y para alcanzar los objetivos es necesario interactuar y trabajar de forma coordinada. En este caso, además de los grupos establecidos en cada centro, se establecen actividades de trabajo Intercentros. Por su parte en el Aprendizaje Individual el alumno se focaliza en conseguir sus objetivos sin tener que depender del resto de compañeros. El proyecto se relaciona directamente con el currículo de las diferentes materias implicadas. En el caso de Física y Química en ESO y Bachillerato, el bloque “LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA” trata directamente el método científico y trata la creación de un proyecto de investigación. Por otro lado, será importante estudiar los estándares de aprendizaje que podemos incluir en el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta los científicos escogidos. El proceso de realización del proyecto seguirá el siguiente esquema: ·         En el primer trimestre se buscará la información a partir de Internet, bibliotecas y otras fuentes. ·         En el segundo trimestre, en horario extraescolar, se realizarán las invitaciones a la inauguración de la exposición (en la Semana Cultural, mes de abril), las encuestas que se pasarán a los destinatarios y participantes de la exposición y se realizará la presentación de la exposición, por parte de alumnado participante en el salón de Actos del centro. Para las encuestas se realizarán formularios y así se facilitará el análisis de los resultados. ·         En el tercer trimestre, se analizarán las encuestas y se realizará una memoria final y se decidirá si se repetirán más actividades de este tipo en cursos sucesivos y cuáles son los aspectos de mejora.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Las principales actividades del proyecto son: 1.- creación de los equipos de trabajo en cada centro asociado. 2.- Selección del alumnado participante y establecimiento del papel de cada uno en el proyecto. Elección de los posibles científicos en función de su relación con los contenidos del currículo oficial. A partir de un contenido ver qué científico lo descubrió o trabajó sobre él. Comentar el proyecto con el alumnado seleccionado, que podrá elegir los personajes a partir de una lista que se les proporcione. 3.- Familiarizarse con la plataforma y con el proyecto eTwinning. 4.- Creación de un blog de trabajo para que sirva de diario de nuestras experiencias. 5.- Presentación de los participantes. Para ello grabaremos un video de presentación que subiremos al blog y organizaremos una videoconferencia para conocernos todos/as. 6.- Formación de los equipos en todos los centros asociados y comunicación de nombre del proyecto y las características del mismo. Ellos aportarán sus propios científicos candidatos y las actividades que van a realizar sobre los mismos, tanto las que ellos van a realizar como las que se enviar para participar en conjunto. 7.- Concurso de logos. Con el concurso de Logos que proponemos, los/as alumnos/as de cada centro  crean de manera individual, diferentes logos relacionados todos ellos con la temática “Científicos importantes de la Historia”. El objetivo principal de esta actividad es que el alumnado desarrolle sus capacidades estéticas y creativas, además de fomentar la sensibilización hacia el trabajo de los hombres y mujeres de ciencia y su contribución al desarrollo de la humanidad. Se trata de una actividad que puede durar unas 3 semanas y al final se elegirá el logo ganador en cada centro. Cada centro aportará su logo ganador al concurso Intercentros. Se creará un formulario muy sencillo en el que todos los participantes podrán votar por su favorito, aunque nunca por el de su centro.  De este modo, el logo del proyecto será fruto del consenso de todos los centros participantes. Las herramientas utilizadas en esta actividad son la video conferencia para explicar el proceso completo, el intercambio de información a través de diferentes medios: correo electrónico, redes sociales, etc., y la utilización del formulario para obtener de manera sencilla el resultado del ganador, con sus estadísticas correspondientes. Todo este proceso se incluirá en el blog-diario del proyecto. 8.- Recopilación de material, biografías, logros científicos. Buscarán y explicarán en distintos formatos (emaze, Prezi...) 9.- Exhibición del trabajo en cada centro a la comunidad educativa. Se expondrán las actividades propias y conjuntas. También se pueden hacer exposiciones temporales de lo que se va trabajando.  Las herramientas principales son la videoconferencia, la plataforma eTwinning para crear un Twinspace público de exposición de materiales realizados, blogger para realizar el diario del proyecto, cámara de video, internet, herramientas informáticas de presentación y diseño, creación de formularios para la evaluación... Exposición final con los trabajos de los centros participantes.
Evaluación, seguimiento y difusión
Para la evaluación del trabajo del alumnado se podrán tener en cuenta los estándares de aprendizaje evaluables correspondientes a las materias implicadas y así graduar más fácilmente el grado de adquisición de competencias. Se utilizarán la observación directa del trabajo individual y colectivo del alumnado, listas de control, diario de la actividad y autoevaluación por parte de los participantes. La comunicación entre los centros para el seguimiento de la actividad se realizará al menos una vez al mes. La evaluación del proyecto se realizará en función de las opiniones recabadas en las encuestas realizadas. Las encuestas se realizan con formularios para facilitar el volcado de información y su análisis posterior.  Con toda esta información se realizará una memoria final y se establecerán posibles propuestas de mejora. La difusión de nuestro proyecto se realizará en la propia gala, en exposiciones fijas o itinerantes en nuestro centro y en centros e instituciones de la zona. Se utilizarán además las redes sociales, Twitter, Facebook, Instagram, Snapchat…y el blog del centro. También se publicará mediante un enlace desde la página web de nuestro centro.

 ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO.